党的十八大报告指出，文化是民族的血脉，是人民的精神家园。要建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”近年来，长阳围绕弘扬传承优秀民族民间文化，在全县中小学开展了民族民间文化进校园的探索和实践，把民族民间文化作为中小学文化活动项目引进校园、引进课堂，形成了具有长阳地域特色的民族民间文化传承模式。

       一、多措并举育传人，合力传承民族民间文化

       “工欲善其事，必先利其器。”长阳采取培养学校专（兼）职教师、鼓励民间艺人带徒传艺等多种形式加强民族民间文化进校园的传承队伍建设，培育了一批热心、用心、尽心于民族民间文化进校园的人才队伍。

       （一）加强校园传承队伍建设。长阳每年都要组织全县中小学专（兼）职老师集中进行民族民间文化进校园工作专题培训，还积极争取和安排专（兼）职老师参加省、市相关部门举办的各类培训，帮助他们不断提升个人素质和开展民族民间文化进校园的组织能力。2013年，长阳就争取安排了13名中小学老师先后参加了省民宗委、省文化厅在武汉举办的民族文化进校园骨干教师培训和省民宗委、省体育局在恩施举办的民族传统体育项目教练员培训以及省民宗委在恩施来凤举办的摆手舞教练员培训。近年来，长阳先后有60多人（次）参加了省、市、县组织的各类培训。目前，全县中小学民族民间文化进校园专（兼）职教师达80多人。

（二）鼓励民间艺人带徒传艺。长阳把带徒传艺作为向上级推荐和本县评选表彰民族民间传统文化优秀传承人的条件之一，激发了民间艺人进学校上讲台，向学生传授民族民间文化的积极性。如资丘镇开展了民间艺人带徒传艺活动，设立“带徒传艺奖”、“学艺有成奖”等多种鼓励政策。近年来，长阳通过制定民族民间文化传承奖励政策，全县先后有山歌传承人马协菊、覃红翠、罗炎琼，撒叶儿嗬传承人张言科，南曲传承人覃远新，都镇湾故事传承人刘为芬、谢帮中，薅草锣鼓传承人杨运实等一大批项目代表性传承人分别被中小学聘请为兼职老师，走上了学校讲台，传承土家文化。省级都镇湾故事传承人刘为芬老艺人还用政府发放的生活困难补助费购买笔记本赠送给庄溪小学学生用于故事采风。

（三）评选表彰优秀民间艺人。长阳每三年评选表彰一次优秀民族民间文化传承人和非物质文化遗产传承基地。近年来，长阳县委、县政府先后四次共命名表彰了80余名民族民间传统文化优秀传承人，命名县资丘镇文化站、县民俗文化村、都正湾镇庄溪小学等三个非物质文化遗产传承基地。目前，全县共有市级“非遗”项目代表性传承人53名，省级“非遗”项目代表性传承人23名，国家级“非遗”项目代表性传承人5名。长阳还对有特殊贡献的民间艺人发放生活困难补贴，对男年满65周岁、女年满60周岁的县级以上优秀传承人每年每人发放生活补贴1000元，四年来共发放补贴近12万元。

二、注重文化多样性，全面传承民族民间文化

长阳民族民间文化形式多样，丰富多彩，但因地域而呈现出各具特色的民族民间文化。长阳在开展民族民间文化进校园活动中，既注重县域优秀民族民间文化的传承，又突出地域特色民族民间文化的传承，初步形成了“一乡（镇）一特色”的传承模式。

（一）课程安排合理化。不给学生增加负担，又不影响正常的教学，是开展民族文化进校园活动在时间上所面临的实际问题。近年来，长阳在教堂大纲规定课时内合理设置安排课程，全县既有统一要求的“规定内容”，各学校又有因校制定宜自主安排“自选动作”的时间，适度利用体育课、阳光体育锻炼和课间操时间合理安排民族体育项目，利用校本课程时间合理安排民族民间文化课，较好地克服了这一难题，确保了民族民间文化进校园的有序开展。

（二）贴近民众生活化。长阳由土家族、汉族等22个民族构成，各族群众以大杂居为主，民族文化在时间长河的积淀中已深深根植于各族群众，各民族的风俗习惯、饮食习惯、喜好禁忌等既相对独立又相互交融，形成了多彩多姿的民族特性的生活景观。近年来，长阳围绕民族团结从孩子抓起的理念，把各民族饮食文化、风俗习俗和生活禁忌等常识引进课堂，让他们学习和了解各民族独有的一些生活特性，提高了中小学生对民族团结的认识，培养了学生在习俗上相互尊重、在生活上相互关心、在学习上相互帮助的良好行为。

（三）突出特色多样化。长阳民族文化底蕴深厚，民间文化丰富多彩，深藏内蕴的故事，浩如烟海的歌谣，高吭悠扬的山歌，典雅隽秀的南曲，炽热流畅的吹打乐，粗犷豪放的跳丧舞，婀娜柔美的花鼓子等。但县域内不同地域又存在不同特点，长阳在开展民族民间文化进校园活动中，不搞“齐步走”、不搞“一刀切”，既注重县域优秀民族民间文化的传承，又突出地域特色，如资丘镇中小学生以传承撒叶儿嗬和南曲为主，都镇湾镇则把民间故事作为重点项目引进校园，形成了“一乡（镇）一特色”的传承模式。

三、办赛办节造氛围，激励传承民族民间文化

传承民族民间文化，关键是要营造激发中小学生充分热爱和自觉传承民族民间文化的兴趣爱好。近年来，长阳通过办赛办节等活动，不仅调动了各中小学开展民族民间文化进校园的争先意识，还激发了孩子们的学习热情。

（一）以比赛促传承。长阳每年都要举办以民族传统体育项目为重点的全县及各中小学生运动会，以比赛来促进民族文化的传承。如2009年10月就举办了首届全县中小学生民族传统体育项目比赛。在2012年10月举办的全县第九届中小学运动会项目设置上安排了三人板鞋、高脚竞速、跷旱船等传统体育项目和山歌、撒叶儿嗬等民族文化项目。各乡镇中小学如鸭子口乡刘坪小学、磨市镇高家岭小学、大堰乡中心学校等也立足实际，办出了各具特色的竞赛活动。2012年，庄溪小学组织故事代表队参加宜昌市委宣传部、市文联组织的故事大赛，3名选手获奖，学校获得优秀组织奖。几年来，庄溪小学多次组织师学参加县电视台举办的“千人进银屏，寻找故事王”活动，先后有2名老师和2名学生获得县级“十大故事王”称号。

（二）以办节促传承。举办文化节在长阳历史悠久，从上世纪九十年代开始，坚持每5年举办一届全县农村文艺汇演，一年一届全县中小学生文艺汇演。乡镇文化节从1973年在长阳乐园正式兴起以来，目前各乡镇共举办文化节200多届次。2013资丘镇举办的第38届文化节暨撒叶儿嗬擂台赛，该镇5所中小学均组队参加了文化节暨撒叶儿嗬擂台赛，不仅展示了民族文化进校园活动成果，5所中小学代表队经过与20多支成年人代表队进行层层角逐，资丘小学小学代表获得“传承奖”，另3所中小学代表队分别获得优秀奖。

（三）以展示促传承。长阳每年都要组织举办全县中小学才艺作品评选活动，同时还积极组织学生参加全国、省、市等各级举办的竞赛活动，以活动推动民族文化在校园的传承。如2012年6月，长阳组织参加了由国家民委、国家教育部在天津举办的全国民族地区职业院校教育成果展演活动，县职教中心学生演示的技能实作《西兰卡普编织》获全国民族地区技能展演一等奖。目前，长阳民族民间文化的传承呈现出向纵深延伸、向横向发展的态势，热爱民族民间文化、传承民族民间文化的人群增多、年龄趋小，资丘、榔坪、都镇湾等乡镇有近2万名学生学会了喊山歌、唱南曲、跳撒叶儿嗬、跳花鼓子、讲故事等，培养了一大批优秀民间艺术爱好者和传承人。

四、健全机制重管理，规范传承民族民间文化

民族民间文化进校园是一项系统的社会工程，只有多部门联动，社会各界支持，才能保证活动持久有效开展。近年来，长阳加强对民族民间文化进校园活动的组织领导，凝聚社会各界力量，民族民间文化进校园活动开展的有声有色。

（一）加强活动领导。成立由县政府分管副县长任组长的民族民间文化进校园活动领导小组，各中小学也相应成立了活动领导小组。领导小组人员因人事调整变化发生变动时及时进行调整补充，保证活动组织的健全。制定民族民间文化进校园活动实施方案，明确工作责任和目标，形成了一级抓一级，层层抓落实的工作格局。各中小学在制定学年教学计划时，把民族民间文化进校园作为教学内容来统一安排部署，有效推动了民族民间文化进校园活动的开展。

（二）抓好基地示范。长阳注重发挥示范基地的带动和引领作用，2007年以来，长阳先后在乐园秀峰桥小学、县职教中心、都镇湾庄溪小学等中小学开展了民族民间文化进校园试范基地建设，就民族民间文化进校园进行探索和实践，不仅示范基地建设富有成效，在全县也产生了榜样的积极作用。2013年，长阳都镇湾镇庄溪小学、县职教中心被省民宗委命名为“湖北省开展‘民族文化进校园’活动示范学校”。 2010年都镇湾、资丘两镇被市政府命名为非物质文化遗产保护之乡，2011年长阳被省政府公布为首批省级文化生态保护实验区。去年11月，组织县职教中心高脚竞速、陀螺等传统体育项目部分教练员和运动员赴庄溪小学开展了教学训练示范，庄溪小学学生更加对传统体育产生了浓厚兴趣。

（三）强化基础工作。长阳注重校本教材、活动场地和训练器材等民族民间文化进校园活动的基础设施建设，为活动的开展奠定了良好的物质基础。支持县职教中心建设了传统体育项目训练场地和器材，支持部分学校编写了校本教材、修缮了活动设施。都镇湾镇庄溪小学在县直部门的支持下，根据学生年龄、级别的不同，编写了一套6册《我们在故事中成长》系列校本教材6000余册免费发放给学生，该校本教材获得了省教育厅的奖励；国家级非物质文化遗产代表性项目传承人张言科通过多年在学校传承民族文化的实践，编写了《撒叶儿嗬传承教材》供教学使用。目前，长阳开展民族文化进校园活动基本实现了有教材、有场地、有器材。（向世兵 长阳土家族自治县民族宗教事务局）

长阳自治县民宗局  汪金衍

长阳民宗局荣获2013年“双评双比”活动满意机关称号

最近，长阳自治县委、县人民政府下发《关于表彰2013年度全县“双评双比”活动满意机关暨“双评双比”活动评比结果的通报》。通过开展集中测评、民意调查，经县委第62次常委会议研究，决定授予县民宗局等34个单位2013年“双评双比”活动满意机关称号，通报表彰。

据悉，长阳自治县委、县人民政府在全县各级各部门开展的“基层评机关、群众评干部，比服务态度、比服务质量”（简称“双评双比”）活动，旨在不断强化各级机关干部职工的大局意识和服务意识，进一步转变职能，改进作风，努力提高广大党员干部服务基层、服务群众、服务发展的能力和水平。