“面对竞技体育人才培养不断发展和变化，全面推进体校建设和改革转型，是我们应当遵循的发展趋势。”近日，市体育运动学校常务副校长王燕珍向记者介绍学校实施体教融合时说。

　　近年来，市体校注重体育与教育的充分融合，关注青少年全面健康发展，主动顺应趋势积极探索，整合资源助力人才培养，全面推进体教融合，连续三个周期被国家体育总局命名为国家高水平体育后备人才基地。

　　多措并举，发掘人才

　　市体校副校长张柱国说，推进体教融合，建立适应新形式发展的后备人才培训体系，是竞技体育的发展方向。市体校从多方面着手开展教学活动，旨在发掘和培养优秀体育后备人才。

　　市体校积极争取省体育部门各单项中心及高校的支持，与有条件的县市区体校和社会力量联合开展体育项目训练。通过赠予器材和补助，帮助联合开展体育项目训练学校进行基础设施配套和完善，以此推进运动项目的普及，从中发现优秀的体育苗子。

　　近年来，市体校足球菁英队不断优化训练环境，强化训练程度，聘请专业教练，组建人才梯队，通过落实足球 “菁英人才”培养计划，提高学校足球项目整体水平。同时，市体校充分利用冬夏令营活动，实施体育项目技能培训，组织力量提供专业的体育训练和指导，提高青少年对竞技体育的热爱，扩大招生选材范围。

　　教体双抓，全面发展

　　新形势下，将体育训练与文化教学相结合，在帮助学生提高文化素质的同时，也提高他们对运动技术的领悟力，提高训练质量和效率。在抓好平时训练和竞技成绩的同时，市体校十分注重学生的学习教育管理。王燕珍说，“科学训练水平提高了，运动成绩自然水到渠成，文化课学习是促使运动成绩提高的一个重要因素。”

　　在教资方面，市体校高标准配备文化课教师，加强教育教学管理。“教师和教练做好配合工作，起到对学生进校时期的引导教育，帮助他们明确体育训练和文化学习之间的关系，加强学生对文化课重要性的认知。”市体校副校长姚金玲介绍说，今年体校又新引进了5名文化课教师，进一步充实了学校教师队伍。

　　在教学方面，市体校着力于激发学生的学习兴趣，培养学生学习的自觉性，让学生热爱并主动学习。通过教师、教练、家长的紧密配合，帮助学生制订符合个人实际的学习计划，帮助他们分析总结文化课的学习情况，并及时调整修改学习计划，树立学好文化课的信心。

　　优化设施，综合保障

　　市体校积极调整并优化项目结构，不断加大基础训练设施的建设力度，近年来新建科研医务室，对拳击、羽毛球、网球等训练场地进行升级改造，新建的11人制足球场已完工。同时接受中国足球发展基金会援建的1个5人制足球场，为加强项目建设打下了物质基础。

　　同时，市体校强化综合保障力度，对重点项目、重点运动员给予政策倾斜。通过岗位目标考核和奖惩制激励加强教练员队伍管理，让其施展技艺，发挥特长；对专用经费、训练场地、文化课教学等实行专人负责，确保体教活动有序运转。

　　青少年运动员的发展前途是每个家庭面临的现实问题，这也是体教融合着力解决的方向，王燕珍表示，“如何使体教两个系统各展所长、联合培育人才，将体教融合继续发展，是体校下一阶段的工作重点。”三峡日报全媒记者 阮仲谋 何婧 通讯员 邓珊