襄阳高新区邓城小学始终秉承“立身以立学为本，立学以读书为本”的办学思想，把创建书香校园作为学校的重点工程，倾力营造“书香满校园，书香润心灵”的书香氛围，让校园成为全体师生与书籍相遇的天地、涵养“书卷生”的重要场所。一、创设环境，营造氛围，让师生感受书香“气息”设有全天候开放的“书吧”。学校新建的“书吧”是开放式图书室，目前藏有纸质图书30000余册，图书类型丰富。书吧每年更新书籍6000余册，配备了多台图书信息采集电脑、图书柜架、阅览桌椅、地毯等配套设施。图书利用率高，日均流量达到在校生数的30%以上。校园布置体现书香雅致韵味。学校教学楼的走廊里、墙壁上，悬挂着学生的诗词、书画作品，并经常进行更新。学校的绿化带还设有读报栏、读书交流展示栏，供师生课余阅读欣赏。班级图书角静享阅读之乐。为实现学生之间的图书资源共享，让学生随时有书可读，每班都建立了图书角。一到课间，他们常漫步在整齐的书架边认真挑选自己喜欢的图书。“双减”政策实施后，学校为学生在校提供午餐，餐后时间也成为学生阅读的好时光。二、举办活动，增强意识，让师生闻到书的“香味”读书交流活动分享收获成果。学校坚持每年举办一届"读书节”，如“诵读经典 爱我中华”展示比赛、“强国有我”读书主题教育活动等活动，通过朗诵、吟诵、演唱、舞蹈、器乐等多种表现形式演绎了一场场经典诗词盛宴。每个班级的学生在老师或家长的帮助下，建立读书成长册，组织读书成果展览。每个学生都要建立一本“采蜜本”，将读书活动中读到的精彩片段、心得体会等记录下来，学校定期组织全校师生参观，评比最佳“采蜜本”。三、变革教学，科学引领，让师生品到书的“滋味”加强课内指导，阅读成为课堂学习常态。语文课堂上，学校创造性地进行教学设计，将统编教材单篇教读，变为以单篇带多篇，形成群文阅读和整本书阅读一体化。数学课堂独创“ 四读” 模式:一读情境提取数学信息;二读例题理清数量关系；三读要点严谨解题思维;四读文化追溯数学本源。英语课堂推行“五读”模式:一读通顺、二读明意、三读悟情、四读共鸣、五读再创作。其他学科的实施“三读”阅读模式：一读知识背景，二读核心内容，三读知识拓展。“全学科阅读”课课有落实，真正使阅读成为课堂学习的常态。加强课外阅读，阅读成为生活常态。每日常规“晨诵”、“午读”外，每周三“悦读之夜”，所有学科都不布置晚间作业，学生尽享阅读快乐。每周五下午90分钟大阅读课，是全校师生共读的美好时光。学生或选择自己喜欢的书或班级共读一本书， 通过阅读笔记或美文摘抄等进行阅读积累，做到厚积薄发。“1+X" 晚间作业，其中的“1”属于必做作业，就是每晚的30分钟阅读。师生亲子共读，敦促读书习惯养成。为推动教师专业阅读、深度阅读，学校鼓励教师每月阅读一本教育专著，每周举行一次线上交流，每月开展一次线下读书论坛， 每月撰写一 篇高质量的读书随笔，每学期组织一次总结表彰会。同时利用写信、家访、短信、家庭合育小组等方式，让家庭参与到学校的读书活动中，努力营造家庭读书的氛围。附件: